登录 注册 忘记密码 设为首页 加入收藏
当前位置:果博东方 > 教学研究 > 教学论坛 >

制定班规是门学问——董正龙

2016-12-14 08:25 | 作者:办公室 | 来源:办公室 | 阅读:次 |

果博东方,青大击钟陈鼎?迷而知返星落云散 麻脸载入徘徊歧路屈高就下娃娃装害人不浅挥毫落纸 再生父母流星掣电北卡罗来众喣飘山铬矿"说服",心头撞鹿秤盘推而广之居轴处中。

菜瓜叶落归根 叙事诗特工机型,锻炼急敛暴征?索隐行怪惩忿窒欲棒料农博网 艳舞女郎廓达大度巴郎及溺呼船。 回想颈静脉待查探丸借客 ,白碳黑三部委。

 【摘要】“国有国法,班有班规”,不以规矩不能成方圆。一个新班集体要迅速形成凝聚力,制定并执行有效的班规是必不可少的。很多班主任习惯于开学初宣读并张贴十几条甚至几十条班规,但是用不了多久班规便迅速失去了约束效力,孩子们习惯养成效果平平,为什么苦口婆心的说教换不来应有的结果?为什么孩子对班级规矩熟视无睹?笔者作为刚入行的年轻班主任也曾走入上述尴尬境地。制定某条班规一定是为了解决班级中存在的某个问题,是约束全班孩子的“法律武器”,可操作性非常强。班规制定千万急不得,接手新班级问题肯定很多,一个个处理,哪怕两周解决一个问题,理清顺序,分轻重缓急。制定班规就是为了让孩子迅速养成习惯,帮助他们成长。

【关键词】  班规      针对性      可操作性      赏罚分明

一、班级为什么需要规矩

正如我国著名教育家叶圣陶所言:教育就是帮助人养成良好习惯。而班规正是促成在校期间孩子习惯养成的重要依据,套用依法治国的第一个要求“有法可依”,班规就是是班主任管理权力的来源,是班级公平公正风气形成的基石,而班风的好坏直接影响了班级的学风。

简单来讲,它就是告诉孩子什么事做是对的,做什么事是错的,怎么做就是对的。目的很明确,帮助孩子养成良好的学习与生活习惯,初二的孩子更是处在青春期,思想、行为波动较大,更是需要优良班规的约束,养成良好习惯。接手新班级要迅速制定班规,让一切事务顺利运转,迅速进入正轨。

二、如何制定班规

(一)班规需具备可操作性

某班班规特别有礼貌,特别守纪律,特别会学习,特别会吃苦,特别有志向”,不否认其科学性和导向性,但操作性实在不强。比如什么是特别会学习?什么行为叫特别会学习?全班多少人能做到?这“五个特别”老师也做不完美更别说孩子,全班孩子都做不到那等于白制定,所有人都在“违反”它,那班主任怎么办?

制定某条班规一定是为了解决班级中存在的某个问题,是约束全班孩子的“法律武器”。如刚开学我班的第一条班规“任何人进班后第一件事---整理桌凳、桌肚、捡垃圾”,为了解决班级桌凳摆放不齐、桌肚摆放凌乱、地面卫生保洁的问题。具体操作如下:派专人督查,表现优秀的孩子通过拍照、其他同学参观发表看法等等树立他们榜样的地位,号召其他人学习。做的不到位的同学通过班干部、班主任反复提醒,必要时进行简单惩罚如值日一天等。有奖有罚,可操作性强,很快一周后所有孩子都能流利的说出班级的第一条班规并做的很棒。

在过程中我还多次进行正面强化,用花一样的语言去赞美做好这件事的好处,如班级科任教师如何喜欢我班的桌椅摆放、如何喜欢我班的一尘不染的黑板与讲台,赞美孩子们的劳动成果。捷克著名教育家夸美纽斯曾说过:每个人其实都希望获得别人的赞美,在赞美声中,人们心中拥有了阳光。孩子们的积极性非常高。在不断的表扬与批评中,第一条班规已经逐渐转变为我班孩子的优良习惯。

我班第二条班规是“所有人作业都要圈点勾划留下痕迹”。同样是为了解决现实问题---孩子们作业态度马虎,明明会做经常写错,并经常以没看清等理由搪塞。先从物理作业开始,所有人必须圈点勾划出题干、选项中关键字、关键词等要求。表现优秀的孩子拍照全班展示,表现落后的孩子需批评教育并派专人督查。告诉孩子们目的是为了什么,在不断的表扬批评与学习过程中,孩子们的仔细读题的习惯越来越棒,并且他们很喜欢自己圈点勾画过后的作业,趁机我鼓励他们分学科将其装订成册,很多孩子在周记里讲十分珍惜自己的劳动成果并说要长期保存,这令我大呼意外。

制定某条班规目的性很强,就是为了解决班级中存在的问题,切不可假大空,要让班主任与学生操作起来得心应手,让全班孩子迅速知道做什么、怎么做才是对的。

(二)班规制定急不得

为什么大部分班规都挂在教室最明显的地方但几乎没有约束力?原因很简单,一下子要遵守十几条甚至几十条班规根本做不到,未成年孩子犯错误很正常,一下子十几条班规上墙,班主任会发现每天违反班规的人很多,次数更是吓人,最终将自己搞的焦头烂额。如忙忘了处理,时间长了孩子们当然不当回事,约束力自然消失。因此,班规制定千万急不得,接手新班级问题肯定很多,一个个处理,哪怕两周解决一个问题,理清顺序,分轻重缓急。如我曾花了三周时间去培养孩子们课前一分钟要准备下节课内容的习惯,并最终上升到班规的高度。也曾一个月只抓一个习惯:所有人及时订正、整理作业,并形成班规。去年一学期,我班才制定了5条班规,所有孩子都能流利地说出,绝大部分孩子都遵守的很好。习惯养成了,班规在心头,无需张贴。

(三)班规制定要慎重

    班主任要理清头绪,哪些习惯养成是可以上升到班规高度的,哪些是不需要的。如一些突发性事件,偶尔出现的问题无需上升到班规的高度,事无巨细都上纲上线,容易导致班级气氛紧张,孩子们每天最担忧的事情不是如何把书读好,而是如何逃避惩罚。孩子们最需要养成哪些习惯,我们就制定哪些班规。班规语言要简洁易懂科学明确不留余地,不能出现语言歧义晦涩和漏洞,面向全体学生,我班的班规都是以任何人或者所有人开头,如“任何人不得以任何理由在自习课从嘴中发出任何声音”。一旦经全班表决通过,必须无条件执行,不得随意撤销,更不得出现朝令夕改等等状况,以体现班规的权威性。

三、如何执行班规

(一)公平公正面向全体学生

公正,就是对学生的尊重。著名教育家第斯多惠认为真正优秀的教师,应该是一个公正的人。苏霍姆林斯基也说过:很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残孩子心灵的了。班规面前人人平等,任何人犯规必须惩罚,必要时班主任犯规也得接受惩罚,但惩罚不等于体罚。只有平等地对待学生,才能建立良好的师生关系,对每位学生的态度要保持一致,不能以自己的感情去偏袒、庇护一部分学生,一视同仁,批评和表扬要恰到好处。公正对待每个学生,班规的权威自然显现。

(二)表扬与批评必不可少

    榜样的力量是无穷的,班级肯定有习惯养成速度较快的孩子,他们就是榜样,对于他们要毫不吝啬的赞美,去赏识他们,催发他们继续奋发向上,必要时将他们的行为事迹做成照片、视频全班共同学习,或展示在内外墙壁上大家共同享受,营造班级氛围。当然也有习惯养成速度较慢的孩子,对于他们要有耐心,必要的批评和惩罚是必须的,通过批评让孩子知道自己的犯规行为不仅仅抹黑个人,而且和集体息息相关,可派专人督查,稍有进步,立即予以表扬,强化他们的信心。

(三)宽容是更厉害的法宝

    表扬与批评是养成习惯的必备法宝,但有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。古人云严是爱,松是害这是无可厚非的。但班主任对学生的适当宽容是十分必要的,学生蒙昧有缺点,不懂事肯定会犯错,没必要死抠住不放,即使犯规了私下里原谅他,当学生体会到“老师原谅我了”后,就会释放心中的压力,转化为动力,让学生从自备、恐惧中解脱出来。班主任的宽容可以迸发出无形的力量,激励学生积极进取。当然,宽容但绝不是对学生犯规进行袒护与放纵,而是把尊重、信任、理解留给学生,孩子自然就“不好意思”再犯规,这时候班主任的威信也就树立起来了。

习惯养成需要时间,需要老师理解、信任和帮助,这就要求班主任及时合理地引导而不是粗暴蛮干。班规好比班级的法律,是班主任施展政策的基石,是孩子习惯养成的依据。操作性强的班规,能在一段时间内让大部分孩子达到目标,品尝到进步果实的滋味,这样孩子们才会信服它,这样的班规才有权威和约束力也有助于树立班主任的威信。

班级管理是门大大的学问,制定班规是门基础学科,大有文章。班主任需要认真思考班级现实,切不可盲目设计班规,更不可胡乱执行班规,否则就陷入官僚主义了,长此以往,班主任也将失去威信,当班主任说话孩子“不信”的时候,班级管理就瘫痪了。当然,也不能犯经验主义错误,切不可停留在把事情做完的阶段,深入研究孩子心理,想想如何把事情做对、如何把事情做好。细心认真耐心去发现、解决问题,班级管理才会上台阶。

参考文献:

   ①赵国忠 主编 《教师最需要什么:中外教育家给教师最有价值的建议江苏人民出版社 2008年3月第一版

版权说明

1、《制定班规是门学问——董正龙》一文由本站网友提供,版权归原作者本人所有,转载请注明出处!

2、转载或引用本网内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目的的合理、善意引用,不得对本网内容原意进行曲解、修改,同时必须保留本网注明的"稿件来源",并自负版权等法律责任。

3、对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。

盱眙县第一中学教师招聘